Enseñar con TIC

A partir de un proyecto presentado por la Secretaría Académica de la Facultad en el marco del Programa UBA-TIC, se lanzaron las jornadas EXACTIC 2.0 con el objeto de brindar a los docentes herramientas para promover la incorporación de las nuevas tecnologías en la enseñanza de las disciplinas científicas.

“El escenario cultural, político, económico y social contemporáneo -resultado de profundas transformaciones fuertemente relacionadas con el despliegue y expansión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación- pone a la Universidad frente al desafío de integrar las tecnologías a las prácticas de enseñanza desde programas y proyectos que doten a su inclusión de sentido cultural, social, disciplinar y cognitivo”. Este párrafo forma parte de la resolución por la cual, en el año 2011, la Universidad de Buenos Aires creó el Programa UBA-TIC “Potenciar la enseñanza en el nivel superior a través de las nuevas tecnologías”.

En la misma resolución se anunciaba la apertura de un concurso y se instaba a las distintas unidades académicas a presentar proyectos en ese sentido. Las iniciativas seleccionadas recibirían los fondos necesarios para poder implementarse. De esta manera, la UBA se constituyó en la primera universidad del país en destinar recursos con esta finalidad.

Conocida la novedad, la Secretaría Académica de la Facultad, con el aporte de los departamentos docentes, la Comisión de la Carrera de los Profesorados y el CEFIEC (Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias), presentó un proyecto que resultó elegido y que abarcaba dos niveles: por un lado, la incorporación de nuevas tecnologías en las aulas y, por otro, desarrollar actividades para brindar asesoramiento a los docentes acerca de la utilización de esas tecnologías.

El subsidio bianual obtenido permitió, entre otras cosas, impulsar la iniciativa de llevar Internet a las aulas, comprar una pizarra digital, adquirir libros para la Biblioteca e incorporar un servidor para instalar una plataforma de “aula virtual” para toda la Facultad.

En cuanto a la capacitación docente, el año pasado se llevaron a cabo las jornadas EXACTIC 1.0 con el objetivo de contribuir al mejoramiento de la calidad educativa y de los aprendizajes de los estudiantes. “La actividad tuvo una repercusión muy grande”, sostiene Javier López de Casenave, secretario académico de Exactas. Y añade: “realmente me sorprendió la cantidad de docentes interesados. La mayoría eran de la Facultad, pero también se acercaron profesores del CBC e incluso de escuelas medias”.

“El espíritu de la convocatoria no era traer más tecnología para hacer más de los mismo. Si la tecnología va a servir meramente para remplazar al pizarrón mejor no gastar dinero en eso. La idea era aprovechar la posibilidad de incorporar nuevas tecnologías para repensar cómo se enseña”, explica Elsa Meinardi, directora del CEFIEC, instituto que tuvo una participación fundamental en la definición de los contenidos de los talleres.

Esa primera experiencia, que se desarrolló en dos jornadas intensivas y consecutivas, contó con alrededor de 70 docentes inscriptos. El éxito de la convocatoria demuestra que la iniciativa vino a cubrir una demanda vacante entre los docentes. “En una encuesta que realizamos al finalizar el primer encuentro, muchos de los profesores afirmaron que les parecía muy bien que se organizaran este tipo de actividades porque ellos necesitaban de un espacio en el cual poder discutir sobre problemáticas que surgían en sus clases, para facilitar la búsqueda de soluciones a partir de ese intercambio”, relata la secretaria académica adjunta María Isabel Gassman.

“Los primeros encuentros fueron muy cortos. Nuestro objetivo era dejar a los docentes con algunas espinas clavaditas para ver si alguno de ellos se interesaba y tenía ganas de profundizar en esa temática. Eso dio como resultado que la gente nos preguntara cuándo seguían los talleres”, recuerda Meinardi.

Dada la repercusión obtenida, la Secretaría Académica se propuso ampliar y renovar la apuesta para este año. Con ese objetivo, lanzó las jornadas EXACTIC 2.0 con una modalidad diferente. En esta oportunidad el seminario-taller está organizado como una serie de siete encuentros, que tendrán lugar entre agosto y noviembre. Las jornadas no tienen cupo y se entregará certificado de asistencia por la concurrencia a un mínimo de cuatro encuentros (a elección del docente) y certificado de aprobación a los docentes que produzcan una propuesta de enseñanza innovadora. (el programa completo en http://2007-2016.exactas.uba.ar/noticias/exactic).

Para Meinardi lo fundamental es entender que las TIC tienen que ser usadas de manera sustantiva. “Si yo utilizo un Power Point para mostrar un documento Word lleno de texto porque me sirve como un ‘machete’ para la clase, eso no va a mejorar el aprendizaje de los alumnos, es apenas una decoración”. Y agrega: “Lo importante no es pasar o no un video sino lo que hago con ese video. Cuando yo empiezo a pensar que hay otras formas en las que la gente puede aprender y yo enseñar ahí es donde las TIC me abren la cabeza, me dan más posibilidades”.

Si bien este es el segundo y último año del Programa UBA-TIC, todo hace suponer que, dada la muy buena recepción que la iniciativa tuvo en Exactas y otras facultades, la Secretaría de Asuntos Académicos del Rectorado realizará un nuevo llamado para el año que viene.

Fuente: El Cable Nro. 825